应该教育的不仅是孩子

               这是独行的第405篇文章

2019年12月28日金坛钱资荡

注:今天的观点来自得到App上第三份年度报告《沈祖芸全球教育报告》,六份报告之三。

这个话题现在学习,对我来说有点晚,

但是如果现在不学,就更晚了。

沈祖芸老师是著名的教育专家,有着25年的教育经验,为北京十一学校、青岛中学等上百所名校做过战略发展规划。

得到App上六份年度报告的第三份,是她带来的《沈祖芸全球教育报告》。

名头多大,其实我并不感兴趣,重要的是她说的话我愿意听。

在阐述报告核心内容之前,我想先谈她关于如何成为一个合格的小学生家长的四个锦囊。

先是一个方法,后是一个认知,

你是我的解释,我是你的运用。

01

方法:四个锦囊

沈祖芸说呵护天性护航成长的平衡是小学阶段的目标,我倒觉得它是人一生的目标。

呵护天性在先,护航成长在后。

当孩子失去了天性就算成长了,也不会快乐;

当我们失去了本性就算发财了,也不会充实。

大人自己的事不是今天文章的内容,

怎样教育我们的孩子才是。

为此,沈祖芸提出了四个锦囊:

锦囊之一:随时表扬定期批评

随时表扬,就是随时随地在众人面前不怕重复地表扬孩子,只要真实真诚不怕重复,次数胜过强度。

长跑训练也是这样,不是一天要跑多久,而是要天天跑。

定期批评,就是对事不对人冷静地发现问题,

因为定期,不是当时立即立马批评,也就避免了情绪激动时的口不遮言意气用事。

最好把孩子的问题变成我们的问题,对抗就变成了合作。

这一点,不仅在亲子关系中,夫妻朋友同事当中都应该运用。只不过任何责任都尽量拉到自己身上,太委屈了自己,达到这样的修为并不容易。

好在我们想提高认知发展自我,最终也都是体现在修为上,那么怎么努力都不为过。这也是常说的在日常中修行,不然修行什么?

锦囊之二:传递赞美润滑关系

传递赞美,是双向传递。

在家里利用各种机会传递老师对孩子的赞美;

在学校开家长会或者和老师私下沟通时,传递孩子在家对老师的赞美。

够鸡贼的,但确实管用!

想想也有道理,谁不喜欢被赞美呢?

赞美是对积极行为的助推,

赞美是良好人际的润滑剂。

最终,孩子会成为最大的受益者。

道理我想人人都知道的,就是提醒自己要经常做;就像锻炼身体的重要性谁不知道,但是天天能坚持的就不多了。

锦囊之三:组建一个小团队

家长都有这样的矛盾,既担心孩子交不到朋友太孤独;又怕孩子交友不慎染上不良风气。有的家长还怕管得太严,反而变成孩子的对立面,只能选择观望等待。我应该算最后一种情况吧。

沈的建议是:与其这样不如主动出击,为孩子组织一个小团队。邻居、同事、闺蜜的孩子,都可以吸收进来。哪怕年龄略有差异、不在同一所学校都没关系。只要有意识地定期组织一些活动,聚会、画展、电影等,让孩子们常聚在一起就好。

因为我们家有两个孩子,对这件事情我大意了。等到两个孩子因为长大不能玩到一起的时候,才发现问题的严重性。

你会发现,这样一个自组织小团队好处很多。

首先,它能帮孩子认识规则。

当孩子们一起游戏,一起参观,一起学习时,谁违反了规则,就会受到来自团队成员的压力,这会促进孩子思考和调整自己的行为。

在家里孩子会无法无天,因为没有他人的监督。

其次,让孩子学会让步和妥协。

小团队具有社会化功能,帮孩子意识到世界不是以我为中心的,我愿意做的事团队中的其他人不一定感兴趣。发生冲突时是要维持友谊还是坚持己见,怎么做能受到团队其他成员的欢迎,这些都是孩子解决问题时要思考的。

这样,在一次次团队活动中,孩子知道了哪些是原则和底线,要为自己做出的选择承担责任。这样一步步从自我为中心走向团队的共同目标。

而且,这个小团队一定要尽早组织,如果你不提前,那孩子迟早会自己形成一个小团体,这时候你再干预介入,就会出现冲突,很难掌控局面。

现在想想,身边一些朋友和家长早就重视这方面的问题,真的是大智慧。

锦囊之四:让孩子“学会输”

今天的孩子,从小报了各种兴趣班,拿了证考了级,走进小学的时候个个身怀绝技,都想着怎么把别人比下去,学习“输”实在太重要了。

成功本质上是不断尝试、不断改进的结果。

如果每件事都一定要赢,那么许多事情就不敢去尝试。

熟悉的路每次都走对,有什么了不起;

容易的题目每次都对,也不值得骄傲。

需要特别提醒,让孩子学会输不是为了输,输不是目的,而是要体验过程。孩子经历过输,会懂得如何平衡心态,如何管理情绪,如何找到位置,如何作出决策。

父母保护下的所有胜利,并不是真正的胜利;当他独自一人时,都有可能一一补尝回来。

会输才会赢。

我觉得得到APP上的这个亲子教育课程真捧,专门教父母。当我把这个内容发给做亲子教育咨询的朋友,朋友说这四招他早就都用过了。

好吧,算他牛。

但是下一个概念,我想他可能就不知道了。

直觉上能够做到,认知上不一定能够吃透。

直觉是具体表层的应用,

而认知却让你触类旁通。

02

认知:情绪劳动者

回到正题,《沈祖芸全球教育报告》的核心内容,就是告诉我们教师的未来职责是什么?

先在是授业,未来是传道解惑。

授业比较死,传道解惑就灵活多了!

昨天的文章不是说过了吗?

死的都会被人工智能替代,

只有变化的,才无可替代。

为此,未来教师的职责将转变为“情绪劳动者”

授业,就交给机器人吧。

“情绪劳动者”是未来最不会被人工智能替代的,这包括月嫂、教师和母亲等等。

“情绪劳动者”关注情绪对个人的影响,这显然是以人际关系以社交为核心的工作内容。

一个情绪管理的高手,首先是管理自己的情绪。如同社交,首先是如何与自己相处,然后才是与他人相处。[机智]

就教师而言,情绪管理其实就是因材施教,就是根据现状做出个性的安排,也就是只看眼前,不管其它;不管一般情况如何,而是更关注眼前特别的你。

因为不仅每个孩子存在差异,就同一个孩子,每天的状态也是起伏不定的。

许多时候我们把孩子当成产品,流水线上无差别的一个;我们把孩子打磨成一模一样,等到工作的时候却要求他们创新独特,这不可笑吗?

教育的失败,是让每个孩子一模一样;

老师的失败,是对每个孩子一视同仁。

未来的老师,应该成为“情绪劳动者”,在了解的基础上,以最合适的方法去引导孩子自发地成长。

未来的父母呢?

未来应该教育的不仅是孩子,

首先,应该教育老师和父母。

注:《小学生家长必修课》是得到App家庭亲子类课程的一部分。顶级的专家帮助应对孩子成长中的挑战。

2019年12月31日下午3:43上海地铁杨思站

作者 徐海刚

我是徐海刚,2016年开着明锐,带着妻儿自驾西藏新疆52天,医药圈老司机,这里有超100个城市的新青年啦,欢迎你加入。看眼前,能长远!      

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