从“格物致知”到“实验性的生活”

游戏就是一种主动实验,因此产生的感受是真实的。“格斗”、互动中产生的认知就是能力。

“格物致知”在我心里是个高级词汇,“高级”就是指不清楚它的准确意思,就知道它是形容一个好的状态,很酷的感觉。类似的还有“鞠躬尽瘁”、“美轮美奂”等,就是大概的意思好像明白让你细说呢,又有一些空白。

有些词深究下去也没有什么内容可以讲。

“格物致知”就不同了,我可以写出这篇文章。

01 格物致知

“格物致知”出自《礼记·大学》:“致知在格物,物格而后知至。”

通常理解:

我们内心有各种规范和条理,将外在的材料纳入到我们已知的这个框架里,放到我们内心的格子里、形成认知,就是“格物致知”。

这是静态的,我们通常的应试教育就是这种。

此后:

南宋朱熹、清初颜元各个时期的思想家对它都有新的认识。

明朝的时候,有人不满于这种静观式的认知方式,重新定义“格物致知”:把“格物”的“格”定义为“格斗”的“格”。

这就是动态的,有点像现在的素质教育。

02 静的是知识,动的是能力

这一静一动获得的知识是不一样的

• 动态的知识是通过近距离接触、互动、冲突、博弈,获取对象的真实状况形成认知。

• 静态的知识就是通过学习书本或者观察生活获得认知。

静态的是知识,动态的是能力。(文眼👍)

对“格物致知”的重新解读,其实是对知识转化成能力的一种重视。

静态知识对个人的用处正下降!

它只是像一个字典储存在你的大脑。当你在生活当中具体解决一个问题的时候,你首先要知道调用哪一方面的知识,其次还要能够运用它。(现在调用知识太方便了,有手机可以百度,有高手可以请教。全部记在头脑里哪里记得下?头脑里的静态知识越来越不重要,而动态知识越多越好。🤔)

比如玩皮划艇。玩皮划艇的知识哪里都查得到,或者教练教你。但如果你不去实践,不去亲自划是运用不好这些知识的。

可能别人学起来很快,而你却学不会;也有可能别人学起来很难,你一上手就OK。这只有去实践才能知道你自己对这件事物的感受,形成自己的认知,否则都是别人的。

如果把别人的感受不经实践地移植到自己身上,那是不可靠的。你在运用的时候可能会有偏差,而且你的信心一定不足,否则就是盲目自信了。

03 实验比实践更进一步

原先静态知识很重要是因为获得很不方便,而且实践这些知识的成本太高。

古时候书本珍贵,能够获得知识的人是很少的,哪怕只是静态的知识。由于整个社会物质贫乏,实践试错的成本,不是人人可以承担得起的。

现在这种静态的知识,可以说是免费。我们学习过程当中就不应该是生硬地把它记住。而是应该理解这些知识和不同类别知识之间的内在联系,以及设想生活当中可能的运用场景。

主动地在生活当中创造机会去实践,你就是“格物”就是近距离的与事物发生接触、互动、博弈。

也就是我经常讲的实验性生活(文眼2👍),主动创造条件去实验。这个试错的成本,现在越来越低了。

我不说实践而说实验,是因为实践有一点被动的感觉,等到我们在生活中碰到问题需要解决的时候往往来不及。应该提前实验。✌️

实验就是主动地、重复地创造不同的条件,与事物格斗,获得反馈后再实验。已获得真正的认知。(实验的定义)

每一个知识的学习都应该想到对我有什么用?在生活中可以运用在哪个领域?

04 实验性的生活

许久之前我就想写一篇文章叫《实验性的生活》。觉得这是让知识转化成能力的最佳捷径。

意识到,那么努力就有了方向。

因为是主动实验,犯错了损失往往在可控的范围。就像穿着救生衣玩皮划艇,翻了也不会有事。

任正非说:让听见炮声的人来决策。也是因为听见炮声的人正是近距离与事物发生“格斗”。

这时候的格斗是真刀真枪的,有的时候是生死存亡。

如果在生活当中,有机会实验性格斗那就别放过。(没有性命之忧🤭)

如果没有机会就创造机会。🎉


2018年6月18日,早晨6:40

作者 | 徐海刚

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